东西问｜赵小峰：“秦岭工坊”何以扬帆出海？

中新社西安6月25日电 题：“秦岭(qínlǐng)工坊”何以扬帆出海？ ——专访(zhuānfǎng)“一带一路”职教联盟(liánméng)理事长、陕西职业技术学院党委书记赵小峰 作者 阿琳娜 吴小雷(wúxiǎoléi) 2023年，由“一带一路(yīlù)”职教(zhíjiào)联盟(liánméng)牵头组织的(de)“秦岭工坊”国际职业教育项目扬帆出海，聚焦当地产业需求，开展职教教育领域的国际合作，目前已有无人机应用技术、信息技术、旅游管理等领域的国际合作落地。 陕西如何依托自身优势，推动中国与(yǔ)(yǔ)共建“一带(yīdài)一路”国家间职教(zhíjiào)领域合作(hézuò)？“秦岭工坊”何以扬帆出海？未来中国与共建“一带一路”国家在职教领域还有哪些合作前景？近日，中新社“东西问”专访“一带一路”职教联盟理事长、陕西职业技术学院党委书记赵小峰，进行解读。 现将(xiànjiāng)访谈实录摘要如下： 中新社记者：站在中国向西开放前沿，陕西(shǎnxī)如何依托自身优势，推动(tuīdòng)中国与共建“一带一路”国家职教领域的合作？ 赵小峰：陕西省科教资源(zīyuán)丰富(fēngfù)，拥有110多所高校，以此为依托，发起成立了丝绸之路大学联盟(liánméng)、丝绸之路农业教育科技创新(chuàngxīn)联盟、丝路国际建筑科技大学联盟、“一带一路”职教联盟等多个教育领域的国际交流合作平台。 其中，“一带一路”职教联盟(liánméng)是(shì)在2017年由陕西职业技术学院发起成立，目前已吸引来自20个国家的129所职业院校(zhíyèyuànxiào)、行业协会、企业加入。 “一带一路”职教(zhíjiào)联盟与哈萨克斯坦欧亚资源集团(ERG)教育联盟为“海外实训基地”揭牌仪式。陕西(shǎnxī)职业技术学院 供图 聚焦职业教育创新国际化发展(fāzhǎn)、“中文+职业教育”线上国际课程(kèchéng)推广、国际职业教育标准体系建设(jiànshè)、职业教育产教融合“秦岭工坊”建设等(děng)方面，“一带一路”职教联盟通过定期(dìngqī)开展国际职教交流活动、推动国际化双语双师以及国际化课程资源建设、人才培养与互访交流等，推进与共建“一带一路”国家的职业教育领域合作。 比如，联盟成员陕西工业职业技术(jìshù)学院联合(liánhé)陕鼓集团等(děng)3家(jiā)在印度尼西亚的(de)中资企业，以及曼达拉理工学院等10所当地职业院校，建立“秦岭工坊”中文+职业技能培训中心，印度尼西亚学生在学习技能的同时也很好掌握了中文，并借由中文学习加深了对中国的了解，54名印度尼西亚学生毕业后实现100%就业。 中新社记者：聚焦产教融合，“秦岭工坊(gōngfāng)”何以扬帆出海？ 赵小峰：在陕西省教育厅的(de)指导下，由“一带一路”职教联盟牵头组织的“秦岭工坊”国际职业教育项目2023年正式启动，通过中外职业院校和中资企业合作，在海外设立技能人才培养基地，推动职业教育国际化(guójìhuà)与(yǔ)产教融合。“秦岭工坊”项目也被(bèi)纳入在西安举行的中国—中亚峰会涉陕阶段性成果(chéngguǒ)清单。 目前，已建立或签订(qiāndìng)合作协议的(de)“秦岭工坊”项目涉及(shèjí)哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、老挝、马来西亚、泰国(tàiguó)等多个国家，合作领域涉及现代农业、无人机应用技术、跨境电商、旅游管理等众多领域。 其中，依托区位(qūwèi)优势，我们与中亚国家开展了多项合作(hézuò)。中亚国家的优势产业与我们有很多相似和互补性，比如(bǐrú)中亚国家在农业、矿产、畜牧、制造业等方面对人才的需求比较旺盛，而联盟成员(chéngyuán)单位在这些领域均有涉及，这也促成了项目的落地实施。 比如，针对吉尔吉斯斯坦(jíěrjísīsītǎn)在农业现代化进程(jìnchéng)、铁路建设测绘中对具备无人机应用技术的专业人才的迫切需求，陕西职业技术学院(xuéyuàn)与吉尔吉斯斯坦国立技术大学合作共建中吉无人机应用技术“秦岭工坊(gōngfāng)”，培养的吉尔吉斯斯坦无人机工程师已在该国多个(duōgè)行业立足，他们在中吉乌铁路进行无人机测绘作业，在比什凯克1000公顷的安德烈(āndéliè)农场开展无人机植保作业等。 联盟成员陕西交通职业技术学院与塔什干国立技术大学等(děng)建设“秦岭工坊”——SHACMAN中亚五国技术服务中心，在重卡销售、维修、技术服务等领域开展(kāizhǎn)技能(jìnéng)人才培养、职工技能培训、应用(yìngyòng)技术开发等方面的合作。 职业教育培养的是技能型人才，与产业需求紧密对接，因此“秦岭(qínlǐng)工坊”出海也要聚焦产教融合，针对当地产业发展需求精准培养人才，为当地民众带去优质的教育、实用(shíyòng)的技术和(hé)更多就业机会。 “秦岭工坊”相关人员参访乌兹别克斯坦塔什干都灵(dōulíng)理工大学。陕西职业技术学院 供图(gōngtú) 中新社记者：职教领域的(de)合作，对推动(tuīdòng)中国与共建“一带一路”国家间交流合作有何意义？ 赵小峰：职业教育的国际交流(guójìjiāoliú)合作不应仅停留在技术层面，“一带一路”职教联盟旨在(zhǐzài)通过整合资源、深化产教融合、促进人文交流等，推动与(yǔ)共建“一带一路”国家的多层次交流合作。 在整合资源、构建合作网络方面，“一带一路”职教联盟汇聚了来自20个国家的(de)成员单位，搭建起(qǐ)跨国(kuàguó)界、跨领域的合作桥梁。通过开展对话，定期举办(jǔbàn)国际职教论坛、教育展等活动(huódòng)充分沟通信息，促进各国职业教育机构、企业在标准、课程、师资等方面的深度交流，形成多元主体协同的合作生态。 从深化产教(chǎnjiào)融合、服务经济合作角度(jiǎodù)，联盟推动校企协同“走出去(chūqù)”。比如，陕西国防学院联合泰国坦亚(tǎnyà)武里皇家理工大学、比亚迪股份有限公司，共同在坦亚武里皇家理工大学建成了中泰“秦岭工坊”，比亚迪的电池技术课程已在泰国高校“生根发芽”。 在促进人文交流方面，联盟以“中文+职业技能”为特色，通过(tōngguò)双语课程、文化(wénhuà)体验活动，将语言教学与文化传播融合。通过师生互访、联合(liánhé)培养项目增进跨文化理解(lǐjiě)，构建起长效人文交流纽带(niǔdài)。比如，在国际合作中，西安铁路职业技术学院注重融入中华优秀传统文化，组建国际中文教师团队，除中国传统文化、节日、风俗等(děng)内容的精品课程外，还开展国际培训、留学生培养、汉语桥研习营等活动。 中新社记者(jìzhě)：中国与共建“一带一路”国家在(zài)职教领域还有哪些合作前景？ 赵小峰：“一带一路”职教(zhíjiào)联盟在推动中国与共建“一带一路”国家职业教育合作方面已取得显著(xiǎnzhù)成效。展望未来，合作前景(qiánjǐng)广阔，相关计划也在稳步推进。 随着共建“一带一路”国家产业升级需求的不断变化，在现有合作基础上(shàng)，联盟将进一步拓展新兴领域的合作，比如(bǐrú)在人工智能、大数据、康养(kāngyǎng)等领域，有望联合培养技术骨干。 第二期哈萨克斯坦ERG SKILLS职业技能竞赛获奖选手(xuǎnshǒu)赴(fù)“一带一路”职教联盟单位参观学习。陕西职业技术学院 供图 联盟成员近年来不断(bùduàn)增加，未来也希望吸引更多共建“一带一路”国家的(de)职业院校、企业及相关机构加入，特别是在中亚、非洲、东南亚等(děng)地区，通过“秦岭工坊”等项目的示范效应(xiàoyìng)，带动更多国家参与，构建更为广泛的国际职业教育(jiàoyù)合作网络，实现教育链与产业链的深度融合。 此外(cǐwài)，“中文+职业技能”模式将(jiāng)持续深化，成为文化交流的重要载体。 未来，依托“秦岭工坊(gōngfāng)”等(děng)项目，我们将联合(liánhé)共建“一带一路”国家的职业院校、企业共同(gòngtóng)研发国际课程标准和职业资格认证体系，推动职业教育标准在国际上的广泛应用，加快建设“标准共建—资源互通—质量互认”体系。(完) 赵小峰，主要研究方向为(wèi)经济管理、教育管理，现任陕西职业(zhíyè)技术学院党委书记，“一带一路”职业教育联盟理事长(lǐshìzhǎng)，中国职业教育学会第六届理事会理事，第六届陕西省督学，陕西省职业教育学会创新创业指导委员会主任委员，陕西省中华职教社(zhíjiàoshè)第六社务委员会合作(hézuò)交流委员会副主任委员。